新闻播报东晖小学5年级的一个男生被班主任打。

     在视频里面年仅13岁的男孩还被一位女老师伸手掌掴4下，男孩还手打老师一下，反而遭到班主任更重的掌掴和推打，把孩子推到墙上。整个过程中旁边的男老师没有劝阻，只是观看整个过程。男生回家后面对母亲不敢讲出自己在校发生的事情，趴在一边眼睛红红的。家长觉得不对劲，再三追问下才知道自己孩子被老师打，心痛之余打电话给远在外地工作的丈夫告知孩子在校发生的事情。男孩之前远在广西和爷爷奶奶生活，父母怕留守在外对孩子有影响，上一年9月把小孩接过来一起生活。在外打工的男孩父亲得知此事后，马上回要求学校涉世老师跟孩子道歉，并且赔偿精神损失。在记者询问孩子事情经过后，问孩子还想不想回校，孩子表示不想而且看到老师就怕。记者问以前是否被老师打过，孩子表示有。男孩父亲表示校长说老师要向家长道歉，孩子向老师道歉，这样的一个处理方式他不接受，然后找来了记者，要求学校涉事老师跟孩子道歉，并且赔偿精神损失。

类似这样的事件不止一次在新闻上面报导，每次看到这些新闻的时候，各位家长会怎么看待和处理孩子遇到的挫折与困难呢？家长在处理孩子成长问题时，面对孩子在往后的人生道路里，遇到挫折后父母扮演着什么样的角色？

孩子在多彩的人生路上茁壮成长，遇到各种各样的人和事的时候，总是期望回头能有一个温暖的依靠，稳定的港湾庇护着，内在的力量得到激发，情绪得到宣泄，自己再次走向外面的世界。遇到被老师打或者说遇到人生中较大的困难、打击、受到伤害后，孩子随着年龄的增长，反而不想告知家长，想独自面对。可是孩子总会在那些时候是期待父母能够帮扶一把的，较 希望得到的是什么样的帮助呢？

1.首先给孩子感受到沟通的环境是~的。温和的语气询问，让孩子体会没有压力、恐惧的表达自己内心的感受。在这个时候孩子较 敏感，心里积聚了很多情绪，很想流露出较强烈的情感。让他感受到表达自由、舒适的环境增加他的~感，慢慢的他才会打开心房讲述自己遭遇的挫折，信任父母是接纳自己这个独立存在的个体。

2.不要一竹竿打死一船人，作为父母不能偏帮老师或者自己的孩子。当孩子充分的表达自己、感觉到自己被尊重、被倾听的需要得到满足后，父母可以带着孩子冷静下来，分析事情的利弊，客观的看待事情的产生情绪背后的缘由。

3.学会共情。让孩子看到在这件事情里面涉及的人所做出的行为，要学会分辨是非对错后，体会对方的情绪还有立场。激发孩子更多方面 的看待问题，并且引导孩子讲出：“如果可以重来你希望怎么解决这类事情。”让孩子学会自己面对，思考自己的人生方向，不是直接从家长那里得到答案。

4.孩子与父母互相拥抱、互相表达感谢。家长不能帮助孩子一辈子，在他成长的时候应该把握这些时间点，也庆幸这些时候孩子还愿意与你交流。孩子的人生还是要自己把握，逐渐建立他的自主独立性，健康的人际交往，发展他的价值观、世界观、人生观。逐渐减少对家庭还有父母的依赖，让孩子理解到外在的各个个体没有义务去理解你，照顾你。要学会自己成长，自我保护还有对外在环境形成一定的的人际界限。体会当下父母的陪伴与支持，表达出自己的情感。父母也表达在和孩子沟通时候体会到的情绪与想法。增进彼此的沟通，学会接纳自己、接纳别人，对生活抱有感恩的心。

面对这些成长的烦恼，父母学会引导孩子。家长较 惯性的做法就是抱怨、攻击孩子或者他人。但是这些并没有让孩子看到自己自身的资源，他的是非观还是逗留在父母的判断中，行为模式也是模仿父母的做法。在人际关系里常常会以父母身上习得的模式应对，造成的困扰也是一直没有办法自行解决。学会放开双手，倾听孩子的声音，或许他有更好的解决方法呢。